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包装策划与设计专业人才培养方案
发布日期:2021-05-03 来源: 教务处 阅读

包装策划与设计专业人才培养方案

 

 

包装策划与设计专业人才培养方案

 

 

    

 

 

 

 

专业负责人:          刘变琴

 

系主任签印:         吕耀华

 

教务处长:            赵立曦

 

主管院长签印:        王世昌

 

 

 

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二○二一年四月

 

 

 

 

序 言

 

职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。职业教育在我国经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。专业人才培养方案是职业院校贯彻党的教育方针和落实国家专业教学标准的总体要求、是组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。修订及实施专业人才培养方案是专业建设的核心任务,对学院人才培养质量有着重大影响。

一、学院专业人才培养方案修订历程

(一)基于工作过程系统化课程开发的人才培养模式改革

2009年,学院第五次教学工作会议提出“加强内涵建设,推进校企深度融合,抓好项目建设,促进我院教育教学工作健康快速发展”,学院基于工作过程系统化课程改革开始启动。2010年学院第六次教学工作会议提出“以工作过程系统化课程改革带动学院整体教学建设与改革,全面提高教学质量”,进一步明确了“基于工作过程系统化课程开发”作为学院教学建设与改革的重点工作。

此次改革打破了以常识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为心组织课程内容,将职业分析、工作分析、企业生产过程分析、个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起,进行课程体系的解构与重构。它适应了高职教育的对象,让学生在完成具体工作的过程中来构建相关理论常识,并发展职业能力。在各专业教研组全体人员的共同努力下,“基于工作过程系统化课程开发”取得了丰硕成果。共制定教学项目建设引导方案和标准38项;编制专业人才培养方案21个、专业核心课程标准182门、校企合作教材(实训引导书)22部,2014年7月通过验收并汇编成册。

(二)针对培养目标、课程体系和培养模式的改革进行修订

2016年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)以及《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成 [2015] 6号)等文件精神,结合山西省经济转型发展和学院教育教学工作实际,对已开设专业人才培养方案进行了修订。

本次人才培养方案修订原则上坚持2014年人才培养方案的基本思路和体例,重点在人才培养目标定位、课程体系构建和人才培养模式设计中,一方面要紧紧围绕专业标准和要求,对接最新行业、职业标准和岗位规范,紧贴职业岗位实际工作过程,调整课程结构,更新课程内容,深化多种模式的课程改革;另一方面要充分利用学院现有办学资源以及所在林业行业优势,深入分析办学条件,准确把握培养目标的界定和内涵要求,优化课程体系,创新人才培养模式,突出专业特色。强化实践教学,根据各专业实际情况探索“2+1、2+0.5+0.5”等多样化的工学结合人才培养模式。

2017年,学院完成了25个专业(含专业方向)的人才培养方案制(修)订工作,形成了“三段、四合、五化”、“工学交替、淡旺互补”、“学校+基地+企业”、“项目+工作室+工地”、订单式等各具特色的专业人才培养模式。把人才培养水平提高到一个新的高度。

二、本次修订和完善专业人才培养方案的背景

近年来在习大大新时代中国特色社会主义思想的引导下,国家对职业教育的发展提出了新思想、新理念、新要求,为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《高职扩招专项工作实施方案》、《高等学校课程思政建设引导纲要》等一系列教育政策的精神,为山西转型发展提供技术技能人才支撑,加快推进省级优质校建设和省级骨干专业、高水平重点专业建设,持续深化教育教学改革,提升专业发展水平,根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的引导性意见》(教职成[2019]13号)和《山西省教育厅职成处关于组织做好专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(晋教职成函[2019]49号)(教高[2020]3号)文件精神,以立德树人为根本任务,以国家专业教学标准为基本遵循,依据岗位对常识、技能、素质的要求,培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才,全面提升学院人才培养质量和立德树人成效。

三、本次修订和完善专业人才培养方案的重点与成效

本次专业人才培养方案的修订在明确培养目标和学生的常识、能力和素质要求的基础上,重点在以下几个方面进行修订和完善。一是规范各类课程设置,严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程,统一将军事训练与入学教育、毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、创新创业教育等课程列为公共基础必修课程,根据专业需要将数学、实用口语表达、中华优秀传统学问、健康教育、美育课程等课程列为必修课或限定选修课;二是科学设置专业(技能)课程,每个专业按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定6-8门专业核心课程和若干门专业课程。补充设置历史人文、科技生活、礼仪规范等人文素质拓展选修课程60余门;三是合理安排各类教学活动学时,不断强化实践环节。三年制高职总学时数高于2500,三二分段高职总学时数高于1800,公共基础课程学时大于总学时的四分之一,选修课教学时数占总学时的比例大于10%,学生顶岗实习时间均为6个月,实践总学时占教学总学时的50%以上;四是强化专本衔接,促进书证融通,探索1+X证书制度,并通过校、行、企共同制定计算机和各专业职业技能考核标准;五是结合生源类型特点,制订订单培养、现代学徒制等体现不同生源特点的专业人才培养方案,加强分类引导,实行弹性学习时间和多元教学模式。

专业人才培养方案的制(修)订和优化调整,极大的促进了专业建设、课程建设、课程教学等高职教育教学发展理念新的变化,不仅优化了基于职业分析的课程体系,规范了人才培养全过程,推进了教师、教材、教法“三教”改革,教学团队的素质得到了显著提高,还创新了不同生源类别、模式多元、学制灵活的人才培养模式,形成了初具规模的网络和专业教学资源,专业人才培养的整体水平有了显著提高,为实现高质量技术技能人才培养奠定了全新的基础。2020年,在全体人员的共同努力下,修订和完善了35个专业(含专业方向)人才培养方案,制(修)订专业课程标准480余门,将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。各授课教师准确把握课程教学要求,规范编写教学设计480余份。

专业人才培养方案的修订与完善离不开大家每一位教师辛勤的付出,需要每一位教师在实践中不断探索,唯有如此,才能顺应职业教育发展的潮流。借此机会,对负责组织、协调和引导修订工作的同志们和参加课程改革的全体老师们所付出的辛勤劳苦表示衷心的感谢!学院将按照国家教育教学改革的总体引导思想和要求,在巩固完善前期成效的基础上,继续不断深化教学改革和课程思政改革,为全面提升学院教育教学水平和人才培养质量做出应有的贡献。



院长:

 

                                   

                                    二○二○年九月

 

 

 


一、专业名称(专业代码)              1

二、入学要求              1

三、基本修业年限              1

四、职业面向              1

五、培养目标              1

六、培养规格              1

、人才培养模式设计              2

、课程设置及要求              3

、教学进程总体安排              10

教学组织与管理              12

十一教学条件保障              13

十二、质量保障              19

十三、毕业要求              23

、编制单位与人员              23

附件:1.包装策划与设计专业调研分析

     2.包装策划与设计专业职业能力分析及学习领域构建


包装策划与设计专业人才培养方案

 

一、专业名称(专业代码)

包装策划与设计480202

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

4-1 本专业职业面向

所属专业大类(代码)

所属专业类 (代码)

对应专业 (代码)

主要职业类别(代码)

主要岗位群或技术领域举例

轻工(48

包装类(4802

包装策划与设计(480202

包装设计师4-08-09

广告设计人员

2-10-07-08

美术编辑(2-12-02-02

摄影

4-07-05-01

包装策划师、品牌营销师、包装设计师、包装营销或售后服务人员、平面设计师、整体包装解决方案设计员、摄影师、各类美工

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学学问水平,良好的人文素质、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业常识和技术技能,面向包装策划与设计,能够从事包装项目策划、包装设计操作、艺术设计制图、UI设计、交互设计等工作,兼顾平面设计类各工作岗位,成为能策划、有创意、精设计、懂制作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

    本专业毕业生应在素质、常识和能力等方面达到以下要求:

(一)素质

1具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。

2)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;敬重劳动、热爱劳动,具有较强的设计实践能力;具有产品质量意识、绿色环保意识、生产安全意识、智能制造信息素养、学问传承与创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

3)具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成绘画、书法、摄影等艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

(二)常识

1掌握必备的思想政治理论、科学学问基础常识和中华优秀传统学问常识,熟悉与本专业常识和相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关常识。

2掌握包装策划与设计专业所需的美学、构成、版式等理论常识;熟悉广告、包装等行业的相关基本常识。

3掌握电商产品规划与设计制作方法。

4)掌握包装设计的结构与器皿设计、包装装潢、印刷工艺常识。

(三)能力

1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力,具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力等职业核心能力。

2具有IllustratorCorelDrawPhotoShop等设计App操作与应用能力;

3具有图形、色彩、文字的组合运用能力;

4)掌握盒形结构设计原理并具有结构创新设计能力;

5)具有包装制作与产品包装工艺设计能力;

6)熟悉和了解包装设计与制作的整体流程并具有一定的实行能力。

7)具备移动前端UI设计能力。

七、人才培养模式设计

包装策划与设计专业以突出职业素养和能力培养,建立以市场需求为导向的模块化课程体系,积极探索工作室为平台的现代学徒制教学模式。实现常识传授与能力培养协调共进,促进学生实践能力的提高和全面发展,最终形成服务一个企业,做好一个项目,争获一项荣誉工学结合+创业孵化的人才培养模式。

服务一个企业:是指紧紧以企业岗位需求为目标,强化岗位技能培训,增强职业素养形成。

做好一个项目:是指你在企业所做的项目,客户是否满意,是否达到消费的青睐是关键所在。是以客户为本,服务至上的标准做好一个项目。同时,将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的考核指标,建立了相应的人才培养质量考核体系。

争获一项荣誉:是指以赛促学,多组织,多参赛,多提升,多总结,确保获得一个奖项,为大学时光画上圆满句号。

工学结合+创业孵化的人才培养模式,是对当前我国高等教育人才培养方式的革新,是校企深度融合,实现高校、学生、企业三方共赢的人才培养模式,是造福学生、造福社会、提升高校实力和践行国家十三五人才发展战略的创新模式。

八、课程设置及要求

本专业的课程主要包括公共基础课程、专业(技能)课程和实践性教学环节

(一)公共基础课程

根据国家有关文件明确规定,高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程,并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统学问、职业发展与就业引导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本常识和基本素养的课程,

通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的学问常识,一方面为学生继续学习创造条件;另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等,为培养公民基本素养打好基础。

8-1 公共基础课一览表

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

思想道德修养与法律基础

依据《高等职业学校数字媒体艺术设计专业教学大纲》开设并与专业实际和行业发展密切结合,该课程主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。

54

2

毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论

该课程着重讲授马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的理论成果,帮助学生系统掌握毛爷爷思想和中国特色社会主义理论基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。

72

3

形势与政策

该课程坚持以马克思主义、毛爷爷思想和中国特色社会主义理论为引导,紧密结合全面建成小康社会的实际,针对学生关注的热点问题和思想特点,帮助学生认清国内外形势,准确理解党的路线、方针和政策,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

48

4

高职语文

依据《高等职业学校数字媒体艺术设计专业教学大纲》开设并注重在职业模块的教学內容中体现专业特色. 该课程主要训练学生听说读写及审美能力,以提高学生汉语运用及文书写作水平,并具备较好的学问素质修养和良好的交流表达能力。教学内容由应用文写作、口语表达、中国学问概论和文学欣赏四个模块组成,应用文写作为各专业必修模块,口语表达、中国学问概论和文学欣赏模块根据各专业特点进行选修。

48

5

高职英语

依据《高等职业学校数字媒体艺术设计专业教学大纲》开设并注重在职业模块的教学內容中体现专业特色,该课程遵循实用为主,够用为度的原则,以培养学生对语言的实际应用能力为目标。其中《高职基础英语》培养学生的英语基础常识,使学生具有一定的听、说、读、写、译能力。《高职专业英语》目的是使学生熟悉并掌握与自己有关的英语专业词汇,具备一定的英语专业常识,为将来走向工作岗位打下坚实的英语专业基础。

48

6

体育

依据《高等职业学校数字媒体艺术设计专业教学大纲》开设并注重在职业模块的教学內容中体现专业特色,该课程是为高职学院各专业学生开设的一门公共基础课,教学内容由理论课教学和专项课教学组成。理论课教学是为了提高学生在健康保健、体育锻炼、各专项技能、体育欣赏等方面的认知能力,占总课时的14%左右;专项课教学是以足、篮、排球等为主要内容,使学生能够对12个项目的运动常识、技术、技能进行深层次的学习,从而提高专项竞技水平和培养终身体育锻炼的习惯,并达到《学生体质健康标准》规定的要求,提高对体质和健康的自我评价能力。

108

7

信息技术

依据《高等职业学校数字媒体艺术设计专业教学大纲》开设并注重在职业模块的教学內容中体现专业特色,该课程主要先容使用微型计算机的基础常识,操作系统的基本功能、Windows的基本操作和应用,文字处理App的基本常识、操作和应用,电子表格App的基本常识、操作和应用,演示文稿的基本概念、操作和应用,计算机网络的基本概念和基本操作等。并为后续计算机技术和应用类课程学习打下基础。

60

8

心理健康教育

依据《高等职业学校数字媒体艺术设计专业引导纲要》开设并与专业实际和行业发展密切结合,该课程是面向全院学生开设的一门公共必修课。在一年级开设1次面授课(2个学时),13次网络授课(26个学时),二年级开设4次面授课(8个学时)。1次面授课主要讲述心理学基本常识,先容学院心理健康教育教学工作体系及各类形式多样的心理健康教育活动、学生心理健康教育与咨询中心及各系学管人员如何开展心理咨询与心理干预等工作的基本情况,使学生对心理健康教育工作有一定的了解与认识。一年级13次网络授课主要讲授心理健康基本常识,二年级的4次面授课以专题课的形式,针对自我认识、恋爱困惑、择业就业、心理危机处理等主要内容开展。通过学习,帮助学生掌握心理健康常识,解决身心发展过程中的心理问题,增强心理保健意识和心理调适能力,切实提高大学生心理健康水平和综合素质,促进学生健康成长,全面发展。

36

9

入学教育及军事训练

通过学校历史的教育,提高学生对学校的了解和热爱。通过军事理论常识的讲解,军事动作,提高学生爱国主义情怀。通过军事训练,提高学生的身体素质和保卫祖国的本领。

48

10

安全教育

该课程是面向全校学生开设的公共必修课。课程内容覆盖公共安全、消防安全、人身安全、财产安全、食品安全、交通安全、教学实习实践安全、网络信息安全、国家安全与政治稳定、自然灾害及事故防范、社会兼职与就业安全、特殊安全常识等与学生切身利益相关的多个方面,并注重根据社会变化和实际需要增加新的内容。课程旨在培养学生的社会安全责任感,使其逐步形成安全意识,掌握必要的安全常识和技能,能有效应对工作、学习、生活中的各类突发事件,预防和减少安全事故给自身和社会造成的伤害和损失。

24

11

劳动教育

该课程是全校各专业学生开设的一门公共课。本课程以全国教育大会精神为引导,全面贯彻落实党的教育方针,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人主要内容之一。同时围绕立德树人根本任务,树立学生正确的劳动观点,使他们懂得劳动的伟大意义,进一步养成良好的劳动习惯,培养学生热爱劳动、敬重劳动的情感,强化劳动光荣的意识。

48

12

军事教育理论

该课程是全校各专业学生开设的一门公共必修课。本课程以习大大强军思想和习大大总书记关于教育的重要论述为遵循,以国防教育为主线,以军事理论教学为重点,通过讲授中国国防、国家安全、军事思想、现代战争和信息化装备等五方面内容,全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观,以提升学生国防意识和军事素养为重点,为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

36

(二)专业(技能)课程

专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课。

专业技能课程设置要与专业培养目标相适应,课程内容要紧密联系行业和企业实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。专业课程是支撑学生达到本专业培养目标,掌握相应专业领域素质、常识和能力的课程。课程设置及教学内容主要应国家专业目录、专业教学标准相关文件规定,强化对培养目标与人才规格的支撑,融入有关国家教学标准要求,融入行业企业最新技术技能,注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定专业基础课程和专业核心课程,并明确教学内容及要求。

8-2 专业基础课程一览表

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

phtoshop图像处理技术

该课程是包装策划与设计专业的专业基础课程(分两部分完成)。第一部分主要讲授App中的常用工具的应用,掌握对位图模式的图片进行加工处理和设计制作、排版等。通过学习使学生能够利用App处理图片和设计制图、后期修饰、视觉创意等多领域工作技能。第二部分是设计基础的训练,主要讲授形式美的基本法则;构成基本原理以及构成的思维方法和表现方法。通过学习开拓思维,建立视觉形式的概念,掌握设计种形式应用的一般思维规律。并将这种思维规律运用到以后的设计学习中。

84

2

Coreldraw图形处理技术

该课程是包装策划与设计专业的专业基础课程。主要讲授CorelDRAW中路径图形的 制作与相关处理操作、图形填色及艺术效果处理、文字处理,了解文件输入、输出与打印的相关常识。能独立进行相应地广告设计、封面设计、商标设计等。进入社会后能迅速参与实际工作,并运用已有的App常识,不断创作出更优秀的艺术作品。

24

3

图形创意设计

该课程是包装策划与设计专业的专业基础课程,在整个的设计教育体系当中具有举足轻重的作用。其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《Coreldraw图形处理技术》。主要讲授图形创意的思维和创意的发掘;图形创意的形式及其图形创意的组织以及图形创意的表现方法。通过课程的学习进一步开拓思维,掌握在图形组织形式的应用,重点在开发学生形式创意思维,以后设计体系的建立打下基础。

36

4

设计概论

该课程是包装策划与设计专业的专业基础理论课课程,包装策划与设计专业的学生、平面设计工编辑有着极为重要的作用。通过对设计概论的学习。可以比较系统地了解设计各时期的主要设计组织、代表人物、代表作品、风格流派,了解平面设计各门类的造型、装饰、构图以及风格流派演变的规律;了解工匠、艺人、设计师的伟大创造和智慧;借鉴设计经验,开阔设计视野;培养科学的观察方法和思维方式;学以致用,为设计实践与创新打下坚实的专业理论基础。同时,对提高设计艺术欣赏及鉴别能力都将起到积极的作用。

26

5

illustrator商业插画技术

 

该课程是包装策划与设计专业的的专业基础课程。主要讲授App应用方面的专业常识,培养学生的图形处理能力,使学生在掌握基础常识的情况下,激发学生的动手动脑的创造和想象空间,进行多数字多媒体图像处理、印刷出版、海报书籍排版、专业插画和互联网页面的制作,为今后在平面设计等方面的工作打下基础。同时将引导学生利用绘图App,配合数字绘图板,将传统利用纸笔绘图的方式,转移到计算机上的绘图。通过运用这种方式进行绘画创作、制作动画和设计作品,对学生未来的作品风格和创意将有更多的帮助。

48

6

字体与版式设计

 

该课程是包装策划与设计专业的专业基础课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《illustrator商业插画技术》、《Coreldraw图形处理技术》。主要讲授文字的设计与应用,以及版式的排布设计。通过该课程的学习使学生能够熟练运用现代设计的形式语言进行字体设计, 掌握基础印刷字体的书写技巧并能熟练地将字体设计在现代视觉传达设计领域中和现代印刷设计中。掌握版式设计的基本内容与创作技巧,培养学生平面设计和图像、文字编排能力,为本专业其他专业课的学习奠定一个良好的基础。

72

7

企业品牌形象设计

 

该课程是包装策划与设计专业的专业基础课程,其前导课程为《图形创意设计》、《phtoshop图像处理技术》、《Coreldraw图形处理技术》 、《illustrator商业插画技术》、 《字体与版式设计》。主要讲授现代标志的设计的一般规律与企业策划中的视觉系统部分的应用设计。通过理论讲授和设计实践,使学生正确理解塑造和传播企业形象,导入CIS战略和品牌战略的重要意义,使学生对CIS战略有全方位的深入认识和把握,初步具备策划、设计、实施、管理的能力。

72

8-3 专业核心课程一览表

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

包装结构与容器设计

该课程是包装策划与设计专业的专业核心课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《图形创意设计》。本课程是行业技能课程,主要讲授包装结构设计基础、常用纸盒的结构设计以及包装机构设计的创意发挥训练等。通过课程的学习,了解行业的一般规律。在外形设计的基础上做到结构的合理、行业的规范等。同时培养学生综合运用所学常识,去分析和解决具体产品包装容器设计问题的能力。要求学生掌握典型的包装容器的设计步骤和方法,了解常见包装容器的造型结构、所用材料及成型工艺。

64

2

包装策划设计与制作

该课程是数字媒体艺术设计专业的专业核心课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《Coreldraw图形处理技术》《图形创意设计》、《illustrator商业插画技术》、《字体与版式设计》。主要讲授包装品牌的策划与销售包装的外观设计。培养学生能够根据产品要求和设计目的,制定包装策划设计策略,提炼商业策划诉求概念,运用独特的创意和表现方法设计包装图形文,以适应包装生产流通的需要。

96

3

广告设计

该课程是包装策划与设计专业的专业核心课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《Coreldraw图形处理技术》《图形创意设计》、《illustrator商业插画技术》、《字体与版式设计》。主要讲授品牌策划中广告诉求点的视觉化设计过程。通过课程的学习,使学生基本掌握广告设计的理论常识、创意方法、具备广告设计的基本素质和技能,胜任各种广告形式的创意与设计。

64

4

电商视觉设计

 

该课程是包装策划与设计专业的专业核心课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《Coreldraw图形处理技术》《图形创意设计》、《illustrator商业插画技术》、《字体与版式设计》。主要以电商广告设计为立足点,教大家如何运用理论带动实践,利用色彩、图像、文字等创意排版增加商品与店铺的吸引力,通过视觉设计吸引消费者点击进入店铺,激发其购买欲,提高转化率,提升网店的品牌形象。同时帮助大家快速、系统的掌握淘宝天猫电商设计的流程与方法。

64

5

移动互联网应用UI/UE交互设计实战

该课程是包装策划与设计专业的专业核心课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《Coreldraw图形处理技术》《图形创意设计》、《illustrator商业插画技术》、《字体与版式设计》。通过本课程的学习,要求学生运用所学常识,能够做出AndroidIOS移动端各类型应用的UI设计工作,培养和提高学生的实际动手能力,解决实际问题的能力及团队协作能力。

96

6

WEB界面设计

该课程是包装策划与设计专业的专业核心课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》、《Coreldraw图形处理技术》《图形创意设计》、《illustrator商业插画技术》、《字体与版式设计》。通过本课程的学习可以了解网页图标的造型原理,理解图标的效果添加方法;了解网页广告(Banner的设计流程,理解网页广告(Banner文案分析的方法,掌握网页广告(Banner创意设计方法。了解Gif动画的原理和应用范围,理解社交应用中表情的设计特点,掌握Gif动画表情的制作方法;了解企业网站的设计风格与特点;理解企业网站设计的需要分析原则;掌握企业网站WEB界面设计的方法。

80

8-4 专业选修课程一览表

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

摄影摄像基础

该课程是包装策划与设计专业的专业选修课程,其前导课程为《phtoshop图像处理技术》。主要掌握摄影基础理论;掌握摄影技术和表现方法;掌握图片摄影基本原理;具备摄影创作基本能力;掌握数码照相机的使用方法和常见灯具的操作方法表现技巧等,并且要掌握phtoshop摄影后期的制作方法。

60

2

非线性编辑技术

该课程是包装策划与设计专业的专业选修课程,其前导课程《phtoshop图像处理技术》、《摄影摄像基础》。本课程主要讲授和训练的是视频的编辑和制作,以及了解各种视频格式。通过学习这门课程,可以独立编辑视频短片。

60

3

影视视听语言

该课程是包装策划与设计专业的专业选修课程其前导课程《phtoshop图像处理技术》、摄影摄像基础、《非线性编辑技术》。本课程教授的是影视语言,通过对影视视听语言的学习,让学生对用视频画面的衔接方法、画面对比、平行叙事等众多具体的叙事方法有深入的了解,通过对影视视听语言的训练,让学生也能充分掌握这些具体方法,运用在自己的视频创作中,从而制作出精良的影视作品。

60

() 实践性教学环节

实践性教学环节是包装策划与设计专业教学的主要内容,含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容。应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准,严格实行《职业学校学生实习管理规定》有关要求,组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。

通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和实行任务的能力、较好的团队合作精神和能力,积极应对困难和挫折的能力,对环境的适应能力,较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力,熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范,理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度,培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养,认同企业和行业的相关学问,在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

1.认知实习

认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分,是本专业基础常识学习和专业核心常识学习之间的连接和实践环节。

8-5  认知实习内容与要求一览表

项目

认知实习的内容

认知实习的要求

课时

认知

实习

1.包装设计、平面设计工作岗位的一般要求

2.熟悉工作环境的基本条件

3.目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解

4.企业或企业对员工的基本要求。

认知实习是对书本常识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观,去了解今后将要工作(实习)的环境,增加对将要从事的职业岗位的初级认识,只有学员积极参加认知实习,对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识,才能有针对性的继续学习。

1

2.综合实训

学生在实训基地分别进行设计元素的采集、平面设计、移动互联交互设计、界面设计等综合实训,学生参与项目制作的过程,全面体验资料采集及整理、了解设计及影视后期制作过程及相关规程,同时熟练掌握各种App安全操作规程。

8-6  综合实训内容与要求一览表

项目

综合实训的内容

综合实训的要求

课时

综合

实训

综合实训是数字媒体艺术设计专业重要的专业综合实践教学环节,通过对本专业基本技能课程和核心课程技能项目进行综合训练,培养学员热爱劳动、遵守纪律的品德,培养专业素养和精益求精的工作作风。

由学院和企业选派有经验、责任心强的的具备较强专业能力的教师为实训引导教师,对学生田野调查的过程及设计元素收集、整理、运用进行全程引导;相关企业的师傅对学生的平面设计、影视后期制严格把关,并对学生的现场实践进行全面的引导。校内本专业的专业教师,负责实训日志的收发和检查,学生日常安全及上岗的核查,最后综合实训成绩的评定和汇总等工作。

7

3.跟岗实习

跟岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。

8-7  跟岗实习内容与要求一览表

项目

跟岗实习的内容

跟岗实习的要求

课时

跟岗

实习

1.了解实习单位概述(企业学问、企业管理制度、企业生产设备,App应用等);

2.掌握岗位操作基本技能,能够具备辅助或独立完成本岗位工作的能力。

严格实行学校跟岗实习管理制度;在校企双方协商的基础上由学校制订跟岗实习计划;学校、实习企业和学生本人或家长签订书面协议;学校和实习企业应当加强对实习生的劳动安全教育,学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险;实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境;对应岗位现场操作人员作为学生的师傅,负责学生安全与日常管理,并对学生的现场实践进行全面的引导。

12

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部、财政部关于《包装策划与设计专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求,保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替,多学期、分阶段安排学生实习。

8-8  顶岗实习内容与要求一览表

项目

顶岗实习的内容

顶岗实习的要求

课时

顶岗实习

了解实习单位概述(企业学问、企业管理制度、企业生产设备,App应用等);了解企业工作岗位设置;了解企业工作岗位工作职责;了解工作岗位工作规程

严格实行学校顶岗实习管理制度;在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划; 学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议;学校和实习企业应当加强对实习生的劳动安全教育,学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险;实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境;学校和实习企业应当建立严格的实习生考勤制度,由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况;学校要充分运用现代信息技术手段,适时做好实习过程记录。顶岗实习信息平台应记录实习生每日考勤、工作岗位、工作内容、教师引导等事项;顶岗实习结束时,学生应提交顶岗实习总结,企业引导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表,对学生实习情况进行综合评定。实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结。

20

九、教学进程总体安排

9-1 包装策划与设计专业教学进程总体安排(高职三年制)

培养目标

学习领域

课程

代码

课程名称

学分数

总学时数

每学期课程周学时

备注

学期







  总周数

理实教
学周数
















 

 

 

 

 

 










高技能培养目标(约70%

基本技能学习领域

理实一体课程(826学时)

按专业编号

 

 

 

 

13 

16 

16 

16 

16 

16 

 

A601101*

设计概论 

1 

26 

13

2 

 

 

 

 

 

 

A602101

phtoshop图像处理技术(设计基础)

4

84

7

12

 

 

 

 

 

 

A602102

Coreldraw图形处理技术

1

24

2

12

 

 

 

 

 

 

A602103

图形创意设计

2

36

3

12

 

 

 

 

 

 

A602105

Illustrator商业插画技术

2

48

4

 

12

 

 

 

 

 

A602106

字体与版式设计

4

72

6

 

12

 

 

 

 

 

A602107

企业品牌形象设计

4

72

6

 

12

 

 

 

 

 

A602108

包装结构与容器设计

3

64

4

 

 

16

 

 

 

 

A602109

包装策划与设计

5

96

6

 

 

16

 

 

 

 

A602110

广告设计

3

64

4

 

 

16

 

 

 

 

A602111

电商视觉设计

3

64

4

 

 

 

16

 

 

 

A602112

移动互联网应用UI/交互设计

5

96

6

 

 

 

16

 

 

 

A602113

WEB界面设计

4

80

5

 

 

 

16

 

 

 

综合技能学习领域

综合实训课程(216学时)

A602201

平面设计实训(一)

1

24

1

1

 

 

 

 

 

 

A602202

平面设计实训(二)

1

24

1

 

1

 

 

 

 

 

A602203

民间美术考察与户外写生

4

72

3

 

 

3

 

 

 

 

A602204

包装设计项目实操训练

2

48

2

 

 

 

2

 

 

 

A602301

职业技能等级评价

1

24

1

 

 

 

 

 

 

 

A602401

毕业设计(论文)答辩

1

24

1

 

 

 

 

1

 

 

跟岗实习领域(288学时)

A602501

跟岗实习

12

288

12

 

 

 

 

12

 

 

顶岗实习领域(480学时)

A602601

顶岗实习

20

480

20

 

 

 

 

 

20

 

技能培养课时小计

110 

1810

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高素质培养目标(约30%

基本素质学习领域

公共课(691学时)

A000101

思想道德修养与法律基础

3

54

 

2*

2

 

 

 

 

 

A000102

毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论

3

72

 

 

 

2* 

2

 

 

 

A000103

形势与政策

1

48

 

 

A000104

高职语文

3

48

 

 

4 

 

 

 

 

 

A000107

高职英语

2

48

 

4 

 

 

 

 

 

 

A000108

体育

5

108

 

2

2

2

 

 

 

 

A000111

信息技术

3

60

 

 

6* 

 

 

 

 

 

A000112

职业发展与就业引导

2

40

 

2 

2

2

2

 

 

 

A000113

心理健康教育

2

36

 

2 

2 

2 

 

 

 

 

A000114

入学教育及军事训练

2

48

2

2

 

 

 

 

 

 

A000115

安全教育

1.5

24

 

 

A000116

劳动教育

2

48

2

 

1

1

 

 

 

 

A000117

创新创业教育

1

21

 

 

 

 

 

 

 

A000118

军事教育理论

2

36

 

2

 

 

 

 

 

 

素质拓展学习领域

专业素质拓展课程(180学时)

A602701

摄影摄像

2

60

 

 

2 

 

 

 

 

 

设置为216学分)

A602702

书法(一)

2

60

 

 

 

 

 

 

 

A602703

非线性编辑技术

2

60

 

 

 

2

 

 

 

A602704

书法(二)

2

60

 

 

 

 

 

 

A602705

影视视听语言

2

60

 

 

 

 

2

 

 

A602706

书法(三)

2

60

 

 

 

 

 

 

 

人文素质拓展课程(160学时)

A000803

文学欣赏

1

20

 

 

2 

 

 

 

 

 

 

设置为328学分)

 

A000804

中华优秀传统学问

1

20

 

 

 

 

 

 

A000805

健康教育

1

20

 

 

 

 

 

 

A000865

山西民间美术

1

20

 

 

 

2 

 

 

 

 

 

A000806

美育

1

20

 

 

  

 

 

 

A000810

茶艺与茶学问

1

20

 

 

 

 

 

 

A000814

古诗词鉴赏

1

20

 

 

 

2

 

 

 

A000832

文案创作

1

20

 

 

 

 

 

 

A000821

礼仪规范

1

20

 

 

 

 

 

 

A000819

晋商学问

1

20

 

 

 

 

2

 

 

A000852

图说人际关系心理

1

20

 

 

 

 

 

 

A000824

美学原理

1

20

 

 

 

 

 

 

素质培养课时小计

40 

861

 

 

 

 

 

 

 

周学时

 

 

24

24

24

24

 

 

 

专业总课时合计

130.5 

2841

 

 

 

 

 

 

 

注:1.教学总周数不包含课程考核周数,综合实训周学时按24计,*为院考试标志;

2.A000103形势与政策:每学期8学时;

3.A000113心理健康教育:第1学期28学时网络课程,第2学期4学时专题面授,第3学期4学时专题面授;

4.A000115安全教育:每学期至少4学时;

5.A000117创新创业教育:第三学期周五下午和周六日;

6.A000118军事教育理论:6学时在军训期间。

十、教学组织与管理

(一)理实一体化课程教学组织与要求

教学组织按照专业课程项目工作流程设置,让学生在其中转化为企业员工,形成入校即入行,上课即上班的学习情境,为学生营造浓郁的职业环境和职场氛围,提高学生的实践动手能力,实现项目化现代学徒制实境教学。把学生按项目分工、分组在工作室完成策划阶段、设计阶段、项目实施阶段配套的课程常识点。

围绕策划阶段、设计阶段、项目实施阶段这三个阶段主要课程的常识点,在教学中教师扮演不同角色完成与学生沟通,讲授与组织学生,结合实体项目策划及产品相关信息收集,利用学生掌握的专业常识,结合客户的具体情况,展开创意,完善方案。按照设计方案进行设计操作(包括设计构想、表现元素准备、平面稿、立体稿、实施方案等)。按照各项目考核要求,完成作业,在这个过程中培养学生单项技能和部分项目技能,完成项目设计和课程设置的对接体现学中做

(二综合实训教学组织与要求

通过在校内理实一体化课程项目的训练学习,培养学生单项技能和部分项目技能。然后利用相对集中的时间,安排学生到校内外实训基地,在教师的带领下成立项目工作组,按照企业下达的项目任务要求和项目设计的规范流程、管理模式组织设计创意与方案设计,形成若干个满足企业要求的设计方案。并指定专任教师或企业设计师引导学生,设计方案采纳后,项目工作组全程参与企业的现场实施等市场推广环节。通过不断践行项目制作——企业采纳——市场推广教学过程,通过训练提高学生的综合能力、岗位工作能力、就业竞争力和可持续发展能力,体现做中学

(三)跟岗实习教学组织与要求

通过相关包装、平面设计企业的跟岗实习,了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业学问;掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能;养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神,能够具备辅助或独立完成本岗位工作的能力。体现学中做、做中学的磨合。

(四)顶岗实习教学组织与要求

通过学校推荐或学生自己选择企业,学生以职业人的身份进行毕业实习(顶岗实习)与准就业同时进行,按照企业岗位安排所有学生到企业,企业安排学生参与项目的整个流程,并为每个学生指定设计师,为学生提供技术引导。同时,学校为了加强过程管理,为实习学生配备引导老师,了解学生的实习情况,解决实习中碰到的相关问题。按企业制度考核管理与发薪,教师进行巡回引导与毕业设计考核。体现学中做、做中学的融合。

十一、教学条件保障

(一)师资队伍

师资队伍是人才培养的关键因素,为配合以项目为载体的工学结合人才培养模式的实施,必须建立一支相适应的优秀教师团队。师资队伍“1+1”即建立一支专兼结合的师资队伍,积极与行业、企业合作,聘请行业企业专家作为兼职教师进行专业引导;聘请行业技术人员和行业中的能工巧匠,作为各工作室项目的外聘引导教师。首先整合现有师资队伍,通过送出去培训,或自我提高的方法,要求教师以专业特色为核心,定位自己的专业发展方向,依照教学需要调整和充实自己的常识,提高自己的实践能力。项目工作室采用聘任制,在考评,奖励等方面向主持工作室的教师倾斜。在专兼职教师队伍中,专任教师主要负责学生的基本教育、管理、组织、基本课程的授课。用2——3年时间建立一支相对稳定的兼职教师团队,兼职教师主要的任务是和工作室专任教师共同主持工作室、重点讲授一些实践性强的课程,引导学生完成实际设计项目、以职业标准考核学生等,逐步建设了一支结构合理、专兼结合、以专业带头人、教学骨干、企业能工巧匠为核心的校企互补,内外一体的教师与设计师资团队。

1.校内专任教师基本要求

(1) 具备大学本科及以上学历并获得学士及以上学位。

(2) 在本科或研究生阶段所学专业为美术学、艺术设计、UI/UE设计等,形成多专业优势互补的学缘结构。

(3) 具有双师素质或在生产一线单位锻炼过半年以上,具有丰富的实际工作经验。

(4) 有较强的语言表达能力和课堂组织能力;

(5) 具备熟练的包装策划与设计操作技能;

(6) 具有爱岗敬业的职业道德。

(7) 具有创新性的教育观。

(8) 加强对学术带头人和骨干教师的培养,逐步建立一支职称、学历和年龄结构基本合理的教师梯队,根据教学改革和教学任务的需要,建设1—2个院级教学团队。

2.校外兼职教师基本要求

(1) 拥有30%的校外兼职教师;

(2) 具有5年以上本专业一线实践工作经历;

(3) 具有中级以上本专业技术职务;

(4) 具有较强的语言表达能力和课堂组织能力;

(5) 具备熟练的包装策划与设计专业操作技能;

(6) 具有丰富的实际工作经验。

通过校内、校外互兼互聘,校内专职教师与校外引导教师之间形成内外一体,互补双赢的教师与设计师团队,为项目教学的开展提供了有力的支撑。对培养高素质实用型数字媒体艺术设计专业人才起到了关键作用。

(二)教学设施

1.专业理实一体化教室(工作室)

通过在实训基地中引入实际项目,实行企业管理与运作模式,为了实现服务一个企业,做好一个项目,争获一项荣誉工学结合+创业孵化的人才培养模式以及满足订单式学徒制的教学模式需要,与企业共建一个摄影摄像工作室、一个产品包装设计大师工作室,深化包装策划与设计专业职业技能培养,提升学生综合素质、激发学生学习兴趣与竞争意识。以包装设计的设计创意、真实项目实施等核心能力为依据,按照共建、共管、共享的原则,进一步完善实训基地建设。进而建立校内实训系统。实现实训基地由实训型生产技术型的转变。

2.校内实训基地(室)及设备

11-1  校内理实一体化教室(基地)基本情况一览表

理实一体化教室(基地)名称

学习领域

主要仪器设备

1

包装设计基础工作室(一)

包装设计方案策划与制图

工作台、作品展示架、路由器、交换机、学生座椅

2

包装设计基础工作室(二)

包装设计方案策划与制图

工作台、作品展示架、路由器、交换机、学生座椅

3

摄影室

摄影技术

数码伴侣、数码照相机、六轴电动背景架(带全套单色布)、摄影灯(全套配置)、三脚架、装订机、小型覆膜机、电脑一体机、短板速印机、照相机、写真喷绘机、数控液压切纸机、自揭膜电动冷裱机

4

包装设计工作室

专业基础设计学习

设备柜(机柜)、储物柜、电脑桌、电脑40台、投影仪及幕布空调、教师学生座椅

5

大师工作室

施工工艺技术

工作台、办公桌、储物柜、扫描仪、多投影仪及幕布、空调、教师学生座椅、胶装机、覆膜机、苹果电脑、速印机

3.校外实训基地建设

本着互利互惠的原则。服务一个企业,做好一个项目,争获一项荣誉工学结合+创业孵化的人才培养模式统领下,建设好校外实训基地,使其发挥重要作用,主要建设目标和措施有:

1建立校企合作共建校外实训基地的长效机制

继续深化校企合作,不断开辟新的合作形式和渠道,与企业建立更为完善的产学关系,校企共建校外实训基地,以企业管理为主,并设立校外实训引导小组,与学院签订合作协议,明确双方各自责任和义务,明确学生实习的主要内容和行为规范

企业组织技术管理人专业参加技术培训企业及教学单位根据协议派技术专家、能工巧匠承担实践教学课程按企业岗位要求制定考核标准

2制定建设目标和规划

校外实训基地建设目标和规划要体现双方的根本意愿。就企业而言是人才制培养;就学院而言是以就业为导向,强化教育服务功能。企业和学校进行深度融合,制订落实校外顶岗实习教学标准和规范、实训与实习的校议制文件以落实长效稳定的管理机制、激励机制和监控机制,确保校外实训基地教学质量。

11-2  校外主要实训基地一览表

序号

实训基地名称

实训内容

1

太原宝元企业形象策划有限企业

包装项目实训、策划项目实训图文制作实习顶岗实习

2

北京哲铭基学问传播有限企业(中关材App园人才基地)

北京哲铭基学问传播有限企业(中关材App园人才基地)

3

北京萤光学问传播有限企业

北京萤光学问传播有限企业

4

山西臣功印刷包装有限企业

包装设计实训、书籍装帧设计实训图文制作实习项目实训、顶岗实习

5

山西添彩学问传媒集团

文字版式设计训练、广告设计、图文制作实习、顶岗实习

6

太原市凤凰美图学问传媒有限企业

海报、企业形象设计、顶岗实习

7

山西贡天下电子商务有限企业

包装项目实训、策划项目实训图文制作实习顶岗实习

8

山西太原鸿鑫包装有限企业

平面设计、包装设计、顶岗实习

9

太原市灰点广告有限企业

平面设计、顶岗实习

10

宁武芦芽山写生基地

手绘插画实训、传统民俗学习

11

安徽黟县写生基地

手绘插画实训、传统民俗学习

12

苏州留园写生基地

手绘插画实训、风格样式采集、传统民俗学习

13

山西红印集团

包装项目实训、策划项目实训图文制作实习顶岗实习

14

晋中三多堂博物馆

手绘插画实训、传统民俗学习

15

山西创享云网络科技有限企业

UI设计、顶岗实习

(三)教学资源

1.严格教材选用制度,规范选用程序,实施精品教材战略。根据人才培养方案要求,大力推广、使用教育部规划教材、国家级重点教材、校企合作编制教材等

2.根据专业特色,结合课题教学的需要,积极鼓励教师录制相应的微课及相关的教学视频资料,收集相关的案例,完善资源库建设。同时与合作企业北京中关村App园人才基地的教学资源与本专业教学进行资源共享。

3.鼓励引导学生使用知网、万方、超星等数据库查阅资料,使其具备自主学习、独立思考及分析问题、解决问题的能力。

(四)教学方法

1.教学方法:以项目为载体,从纵深两个方向逐步进阶,以提高学生的综合设计能力

在教学过程中,一是通过网络教学、视频教学、企业案例教学、理实一体化实训室等教学方式为学生营造浓郁的职业环境和职场氛围,提高学生的实践动手能力,实现项目化实境教学。以项目为载体,理论教学与实践教学结合、教师提供项目和学生选择项目结合、真实项目和仿真项目结合、团队协作和个人攻关结合,组织学生在实际工作环境和实际工作过程中进行演练,有效提高学生的职业常识、就业能力和职业素质,融理论教学、实践教学、技术服务为一体,进一步完成项目设计和课程设置的对接,完善教、学、做一体化的工学结合、项目导入教学模式,适应社会、行业、企业的需求。二是以赛促学,通过课堂展出比赛、企业项目设计技能大赛以及组织参加国内,省内高职高专各类艺术设计类比赛等形式,提高学生的设计能力和团队合作精神。

2.手段建议:以实践为核心的专业课程项目分组教学模式。

1)教学设计中教师角色的扮演和转换,教师在教学中,根据教学需要不停的变换角色如设计师、客户、业务员、经理、监督者等。

2)具体教学实施程序

A.通过教学内容的理论常识传授,将项目导入课程中。

B.下达项目任务,进行项目分工。

C.小组教学是课程项目在教学的重要手段。所以教学中要把学生分组,各小组拟定项目计划,完成设计前市场调研及资料收集等环节工作。

D.各小组归纳、整理第一手资料并进行各自项目方案设计

E.各小组拟派代表将本组的方案实施过程及完成效果用PPT课件的形式进行阐述。

F.项目完成进行课程作品展示,包括教师和课程设计,学生的项目设计全套资料等。

G. 各小组学生对课程作品进行自评、互评,任课(或教研室)教师给出相应评判。

(五)学习评价

创建以培养职业能力为核心的学习考核评价体系。配合服务一个企业,做好一个项目,争获一项荣誉工学结合+创业孵化的人才培养模式和工作过程化的课程体系,在职业岗位分析基础上,结合岗位职业能力考核标准,按照职业能力为主、理论常识为辅、过程和结果并重的原则,构建以能力为核心、以过程为重点,校内评价与企业评价相结合的考核评价体系。

1.理实一体化课程考核办法

  过程考核(出勤、课堂和实训表现)+项目完成情况(各个流程完成情况)+素质拓展(教学互动、项目陈述展示)(详见各课教学工作手册)

(1)以学生的管理组织能力来评估(包括项目完成进度,团队协作能力等)

(2)以学生的分析、解决问题能力来评估(包括对项目的理解操作过程中的应变能力)

(3)以学生的创意思维能力来评估(包括表现形式的多样性,主题的原创性,项目设计的科学性、合理性等)

(4)以学生的设计表达能力来评估(作品的展示效果等)

(5)以学生的设计报告整体效果来评估(对设计主题及效果的诠释等)

(6)将学生互评与学生自评相结合(了解彼此的差异,自己所处的位置和掌握程度等)

2.校内综合实训课程考核办法

(1)实训课程考核主要方式及考核比例构成

实训课程通过不断践行项目制作——企业采纳——市场推广教学过程,考核主要方式以形成性考核为主,建立以操作过程为重点的成果展示考核评价体系。课程能力测试与考核采用百分制,学习过程考核30%、设计项目实训考核70%专任教师或企业设计师与小组自评相结合,突出学习过程考核比重

(2)过程评价内容与方法:过程评价包括考勤分和过程评价分。

(3)结果评价内容与方法:实习实训汇总表、设计、作品及成果。

3.顶岗实习考核办法

建立用人单位、学院、学生及其家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价体系。生产性实训和顶岗实习的考核评价由学校引导教师和企业相关负责人共同负责,校外顶岗实习考核由实习报告评价、实习过程评价和实习单位评价三部分组成。分别占总成绩的20%30%50%

4.技能鉴定

依据专业技能考核标准或技能鉴定站相关要求

5.毕业论文(设计)答辩

依据《威尼斯人app毕业论文(设计)要求》

十二质量保障

1.日常教学管理

日常教学管理以系部教学管理平台为主,进行教材、教学任务、课表等日常教学管理。同时,还要定期组织教师进行专业研讨,开展教师之间互相听课,定期参加校外的专业常识培训,以期提高教育教学质量,促进教师业务能力提升。

2.实训/实习教学管理

(1)实训教学质量管理

完善实训教学文件。实训教学计划提前审批,实训引导书编制详备,教学内容安排合理,实训记录完整。实训过程严格按照实训引导书进行,不得擅自更改实训内容。对学生实训成绩进行综合评价,主要从学生在实训中的表现以及实训成果(作品质量)等方面开展评定。实训结束后,汇总各项实训资料并形成实训质量报告。

(2)跟岗实习质量管理

包装策划与设计设计专业跟岗实习主要采用校企合作项目与导师工作室教学模式开展。按学院要求统一使用实习网络系统(蘑菇丁APP),实时监控学生跟岗实习进度,及时发现处理上报异常情况。校内引导教师(项目工作室负责人)在完成日常教学任务之外,每周不少于2次(或每月不低于8次)进行现场教学引导与跟踪,并填写跟岗实习引导记录。跟岗实习结束后,由校内引导教师(项目工作室负责人)、企业引导教师(师傅)、学生负责人,着重从形成性作品质量、业务绩效、工作态度三个维度进行综合评价,并汇总整理形成跟岗实习教学质量报告。

(3)顶岗实习质量管理

按学院要求统一使用顶岗实习网络系统(蘑菇丁APP),实时监控学生顶岗实习进度,及时发现处理上报异常情况,加强与顶岗实习学生和企业引导老师的沟通,不定期开展现场走访及校企三方座谈,将收集到的信息进行分析、整理和总结,形成过程监控资料。顶岗实习结束后,由校内引导教师、企业引导教师、企业专家共同对实习效果进行评价,并汇总整理形成顶岗实习教学质量报告。

3.教学制度

良好的人才培养方案需要教学制度作为保障,制度订得要合理、可行、便于操作,为此我院制订了一系列教学制度来保证教学正常运行。

12-1 教学制度一览表

序号

项目

文件名称

负责部门

1

教学

管理

威尼斯人app教学管理工作规定(晋林院[2017]29号)

教务处

2

威尼斯人app教师教学工作规范(修订)(晋林院[2017]32号)

教务处

3

威尼斯人app教学工作例会制度(修订)(晋林院[2017]27号)

教务处

4

威尼斯人app外聘(兼职)教师管理办法(修订)(晋林院[2017]31号)

教务处

5

威尼斯人app教师(实验员)工作量计算办法(试行)(晋林院[2017]145号)

教务处

6

威尼斯人app学生学籍管理规定(修订)(晋林院[2017]120号)

教务处

7

威尼斯人app“2+0.5+0.5”人才培养模式管理办法(试行)(晋林院[2017]84号)

教务处

8

威尼斯人app教研室主任选聘及考核办法(试行)(晋林院[2015]69号)

教务处

9

威尼斯人app教学档案管理办法(修订)(晋林院[2017]28号)

教务处

10

威尼斯人app教师培训管理办法

教务处

11

威尼斯人app教师引导毕业生论文(设计)工作量管理办法

教务处

12

威尼斯人app教学引导委员会章程(试行)(晋林院[2017]38号)

教务处

13

威尼斯人app课程考核管理办法(试行)(晋林院[2019]23号)

教务处

14

威尼斯人app教学计划管理条例

教务处

15

威尼斯人app教学事故认定和处理办法

教务处

16

威尼斯人app教学引导委员会工作条例

教务处

17

威尼斯人app教研室工作条例

教务处

18

威尼斯人app课程教学大纲管理办法

教务处

19

威尼斯人app课程重修规定

教务处

20

威尼斯人app排调停课管理规定

教务处

21

威尼斯人app试卷分析要求及试卷分析说明

教务处

22

威尼斯人app毕业论文(设计)要求

教务处

23

威尼斯人app选修课管理办法

教务处

24

威尼斯人app阅卷规范

教务处

25

威尼斯人app专业建设引导委员会章程

教务处

26

威尼斯人app毕业生择业及派遣暂行规定

就业工作部

27

威尼斯人app体育工作实施细则

基础教学部

28

威尼斯人app学生劳动教育管理办法(试行)(晋林院[2015]98号)

学生工作部

29

威尼斯人app学生违纪处理实施细则(试行)(晋林院[2017]91号)

学生工作部

30

威尼斯人app学生综合素质评价方案

学生工作部

31

威尼斯人app办公用计算机使用和维修办法(试行)

电教网络中心

32

威尼斯人app电教器材管理及使用办法(试行)

电教网络中心

33

威尼斯人app多媒体教室管理及使用办法

电教网络中心

34

威尼斯人app计算机机房安全保护管理制度

电教网络中心

35

威尼斯人app计算机网络安全事故处理措施

电教网络中心

36

威尼斯人app居民户接入校园宽带网管理办法(试行)

电教网络中心

37

威尼斯人app网络安全漏洞检测和系统升级管理制度

电教网络中心

38

威尼斯人app网络违法案件报告和协助查处制度

电教网络中心

39

威尼斯人app网站管理条例

电教网络中心

40

威尼斯人app校园计算机网络安全管理制度

电教网络中心

41

威尼斯人app图书馆规章制度

图书馆

42

教学

建设

改革

山西林业学院教材建设与管理暂行办法

教务处

43

威尼斯人app2006--2010教材建设规划

教务处

44

威尼斯人app关于加强高职高专专业教学改革试点工作的意见

教务处

45

威尼斯人app精品课程建设实施方案

教务处

46

威尼斯人app精品课程建设与评估方案

教务处

47

威尼斯人app专业带头人、骨干教师及教学能手选拔方案

教务处

48

威尼斯人app专业建设管理暂行规定

教务处

49

实践

教学

威尼斯人app计算机机房管理办法(晋林院[2012]76号)

实验实训中心

50

威尼斯人app实验员管理办法(晋林院[2018]45号)

实验实训中心

51

威尼斯人app学生实习管理规定(试行)(晋林院[2019]25号)

教务处

52

威尼斯人app产学研合作教育委员会

教务处

53

威尼斯人app产学研结合的实施意见

教务处

54

威尼斯人app实践教学体系的实施方案

教务处

55

威尼斯人app实习安全工作条例

教务处

56

威尼斯人app实训室建设规划

教务处

57

威尼斯人app校外实训基地管理办法

教务处

58

威尼斯人app校外实训基地建设规划

教务处

59

威尼斯人app教学仪器设备管理办法(晋林院[2017]12号)

实验实训中心

60

威尼斯人app实训管理员工作规范

实验实训中心

61

威尼斯人app实训引导教师工作规范

实验实训中心

62

威尼斯人app实验楼日常管理制度(试行)

实验实训中心

63

威尼斯人app实验室工作规程(晋林院[2017]13号)

实验实训中心

64

威尼斯人app实验室剧毒物品管理制度

实验实训中心

65

威尼斯人app实验室库房管理制度

实验实训中心

66

威尼斯人app实验室消防安全工作制度

实验实训中心

67

威尼斯人app职业技能鉴定工作管理若干规定(试行)

实验实训中心

68

教学

研究

威尼斯人app高等职业教育研究会章程(晋林院[2016]12号)

科研教改中心

69

威尼斯人app关于加强科技创新工作的实施意见

科研教改中心

70

威尼斯人app开展学术活动的管理办法

科研教改中心

71

威尼斯人app科研教改工作量的计算办法

科研教改中心

72

威尼斯人app科研教改基金管理条例

科研教改中心

73

威尼斯人app科研教改奖励办法

科研教改中心

74

威尼斯人app科研教改奖励办法

科研教改中心

75

威尼斯人app科研教改项目管理办法

科研教改中心

76

威尼斯人app科研教改项目实施院、系(部)分级管理办法

科研教改中心

77

威尼斯人app学术委员会章程(晋林院[2016]13号)

科研教改中心

78

教学

质量

管理

威尼斯人app教学督导管理办法(试行)(修订)(晋林院[2017]85号)

教务处

79

威尼斯人app教师教学质量评估方案

教务处

80

威尼斯人app教师考核奖励办法(试行)

教务处

81

威尼斯人app教学督查工作实施办法

教务处

82

威尼斯人app教学督导委员会章程

教务处

83

威尼斯人app教学质量监控与评价体系

教务处

84

威尼斯人app校级优秀毕业论文(设计)评选办法

教务处

、毕业要求

本专业毕业要求,学生毕业时所应具有的素质、常识、能力达成度检验的标准。毕业要求依照教育部颁布的《专业教学标准》,修满专业人才培养方案所规定的学分,并能够支撑本专业培养目标的达成。

13-1 学生毕业要求一览表

项目

毕业条件具体说明

课程考查考试

所设课程均达60分以上

综合实训

60分以上

跟岗实习

60分以上

顶岗实习

60分以上

毕业设计

60分以上

技能考核

60分以上

学生操行鉴定

各学年考核合格以上

专业技能证书(X职业资格证书)

包装设计师证/平面设计证(选考)

学分

130.5

、编制单位与人员

学校专门成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生(毕业生)代表组成的专业建设委员会,在充分对学员学情调研分析的基础上对本专业人才培养方案进行修订。

14-1   编制单位与参编人员一览表

编制单位类型

编写人员单位具体名称

参编人员姓名

专业技术职务

行政职务

行业企业

专家

太原宝元企业形象策划有限企业

杨志红

包装设计师

总经理

学校教学管理人员和专业教师

威尼斯人app

吕耀华

副教授

系主任

杨少华

副教授

系副主任

刘变琴

讲师

教研室主任

廖  晶

助教

实训室管理员

鲁志伟

讲师

教师

李哲慧

助教

教师

教科研人员

 

 

 

 

毕业生代表

山西简视学问传媒有限

王松

设计师

实行董理

 

山西北斗经纬科贸股份有限企业

陈坤

程序员

 

 

附件1

包装策划与设计专业调研分析

 

一、专业调研

   (一)行业企业发展背景

随着经济的不断发展,以互联网产业化、工业智能化、工业一体化为代表,以人工智能、清洁能源无人控制技术,量子信息技术,虚拟现实以及生物技术为主的第四次工业革命已成为当今社会最热的议题。对于如何应对未来可能发生的种种变化,包装设计与制造产业在技术、产业、社会和人文等多角度都已升级换代。全新的技术、理念和制作工艺以及营销运输的转移方式都预示着人们将共同面对未来的改变。

未来的包装设计更注重对社会热点的关注,启发人们对环保、学问情感、高科技工艺和材料的应用,智能包装化以及互联网快递包装的发展都将充斥大家的日常生活,方便大家的生活并使大家的生活更快捷、便利、绿色环保。科技推动了人们的认知,科技的发展给新零售市场带来了消费升级,物质的丰富使商品种类日益繁多,环保型的包装设计和材料的应用成为各国普遍关注和重视的内容,所以全球包装行业都在纷纷提倡包装产业的绿色革命,也就是绿色设计,可以预见包装环保设计将是包装行业发展的重要趋势。

同时受当代学问的影响,未来设计将是一种消费学问的产物,人们对精神生活,学问生活,旅游度假的需求也越来越大,文创产业就成了近年来投资热点,文创产业强调学问因素,以创造力为核心与包装产业相融合已成为蓬勃发展的新设计领域,这也将成为包装设计领域的主流。

随着人工智技术的蓬勃发展,人工智能从日常生活到科学研究都扮演着越来越重要的角色。传统包装技术的发展到今天,智能包装在商品流通过程中带来更多、更大的便利与益处,目前在国际上包装市场智能化的趋势在日益扩大,与此同时,智能化的包装已开始在中国市场上初露端倪,逐渐走进人们的视野。据Technavio(第三方市场研究机构,发布数据显示全球智能包装市场的年均复合增长8%,到2019年将超过10亿美金,智能化包装正以各种创新技术手段为载体,日益成为产品功能的延伸,可以说,高新技术的浪潮正将包装推向重要的发展境界。

电子商务的快速发展,互联网覆盖全球各地,网络购物逐渐成为大多数消费者的购物行为。并为人们提供各种便捷,高效服务。截至到2018年底,我国网络购物用户已达到3.5亿,运输快递包装设计成为这个时代急解决的重大研究课题,也为目前包装行的创新空间引发了更多的思考,因而急需大量的包装设计人员进入到这个新行业。

新材料,新技术近几年发展迅速,包装工艺日新月异,推动了包装设计人员在继承传统工艺设计的基础上,研究新材料、新技术、新工艺在现代包装上的应用问题,所以科学发展的大潮需要大量适应现代社会快节奏生活的包装设计师能与时俱进,紧跟潮流,创造新的包装产品。

(二)专业人才需求分析

包装策划与设计是一门综合性很强的专业,它涉及平面、结构、材料、印刷工艺、广告营销等诸多领域,因而它所夸行业范围宽广,能满足很多行业领域对人才的需求。从目前调查情况看,包装设计人才在今后相当长的时期内需求量都会很大,特别是山西臣功印刷包装有限企业、山西基因印刷有限企业、山西恩瀚学问传媒有限企业、山西黑与白品牌传媒有限企业,山西浪涛学问品牌传播有限企业、山西乐酷学问传媒有限企业等以学问包装产业为依托,包装设计人员需求量非常大。

设计职位主体现在以下几个方面:

1、技能要求

能够熟练掌握photoshopcoreldrawAI等平面设计App,以及office办公App,掌握喷绘机、复印机等机器的基本操作。

2、必备专业常识

一个合格的包装设计师,必须具备平面设计理论常识,如字体设计、版式设计、包装结构与器皿设计、包装材料的应用,印刷工艺专业常识的掌握,尤其是文创能力的全面提升,手工插画和摄影的基本能力等;同时只是一个会使用工具的技术师,还应该具有把控整个项目进展的能力,具有创新性和保持对行业的前瞻性。除此之外,还要具备市场推广方面的常识,如市场营销、用户体验等方面的常识。

3、能力要求

行业对人才的能力要求是全方位的,专业能力是第一要务,同时要具备良好的沟通能力、团队协作能力。除此之外,还需要具备良好的人格品质、吃苦耐劳的精神、勇于探索的决心。同时,熟悉设计工作程序,并能展开工作,具备的工作能力。

1)专业人才培养需求分析:

A. 品牌包装设计人才需求由原来的大而全小而精的具体工作能力要求转变。

从目前众多设计企业对人才的招聘需求来看,包装策划设计类和包装管理类的人才多从有2-3年工作经验的同行企业中招聘和挖掘,而包装结构,包装平面和包装设计方面的专业人才量是最大的,这部分人才主要从学校来,学生年轻,具有很强的创新思维能力和接受新事物的思想,而且很多优秀学生具备有字体设计、插画、文创、摄影的单项特长,这正是目前包装设计企业所需要的包装设计特色人才。

B.互联网计算机信息的人机互动应用能力将成为包装设计类人才招聘的必备条件。

随着互联网技术和人工智能技术的发展,用户交互行为模式或颠覆传统的人机关系,人物关系使得静态包装开始向智能包装发展,其APP界面设计,适合快递的运输包装设计,逐渐趋于个性化,因而UI界面设计和交互设计也成为当今设计企业招聘要求的一个重要选项,具备这方面的优秀人才更具有竟争力。传统的工作经验现在必须适合于互联网中应用和操作。所以行业内以前几年的工作经验现在已经没有原来的优势,能在互联网上与人交流和传播是当今包装设计行业的发展趋势。

C.校企合作,订单招生对设计单项的精度要求和培养将成为当代人才需求和招聘的主流趋势。

熟练的工作操作程序和快速的适应企业的工作环境是当下东南沿海城市和北上广一线城市以后联网操作为主的设计企业,招聘人才需求的条件这主要表现在目前UIJavo交互设计行业里。但包装设计行业和企业虽没有这些企业规模大,但模式将会是相同的。校企合作,订单招生解决了精准快速培养人才的难题。今后与企业共同制造人才培养计划,课程,实训等专业训练,更多的是按企业要求打造人才培养体系,这样才能符合学生培养与企业工作做到无缝衔接,从而解决应届毕业生的就业难问题。

2)专业人才能力需求分析:

  包装设计与策划专业能力培养的目标是要符合行业与企业对工作岗位的需求。由于包装设计行业涉及门类较多,岗位要求各不相同。但总体来说是以设计策划为主,那么他们需要具备那些能力呢?

  从目前企业招聘岗位需求来看,单项特色技能目前比较紧缺,如产品摄影技能、学问手绘插画持能、商业字体设计技能、品牌形象推广技能,文案写作技能等等,这种专项人才缺口很大,需要在人才能力培养上改变传统的大而全的培养方向。一般专科学制时间短,专业技能要求强,就必须挑战重点专业技能加以训练,同时和企业合作,共同培养,一步到岗,专业技能训练任务明确,从岗位要求出发有的放矢做到精准,扎实、熟练。专业的科学定位才能满足目前企业对人才的要求。

  学生可以从兴趣出发,在公有设计课程基础上选择自己的专业能力方向。包装策划与设计专业人才培养方案,可根据岗位需求设定专业能力培养方向。对于善于动手的学生可以培养包装结构设计师,学问插画师和字体设计师。对于善于动脑的学生可重点培养其品牌策划,文案写作,品牌推广方面的设计师。专业教师通过观摩其个性和才能,发现学生的长项,并很快使其走上专业技能学习和轨迹上,这样才能在有限的时间内对其专业能力走上台阶

包装设计人才不仅要具备完整的常识体系和结构,更要不断地与时俱进,,带来的是对人才培养方式中人才创新能力的培养的新要求。发展的环境要求大家的人才培养必须具备这种有前瞻意识的眼光和魄力。将电子商务、物流运输、创新材料等各个环节纳入包装设计人才培养的大纲中,要求大家将这种有时代特色和背景的思维纳入学习的范畴,并使创新能力成为学生的必备素养。培养出符合社会需要的创新型包装技术与设计人才。

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

包装策划与设计专业职业能力分析及学习领域构建

包装策划与设计专业职业岗位与工作任务分析表

工作过程(项目)

岗位(群)名称

岗位主要

职责描述

主要工作任务

典型职业能力

学习领域

平面基础训练(一)

图形图像处理制岗位群

草图绘制

图形、图像的绘制拍摄以及修饰处理,色彩处理。

图形创意能力草图绘制能力

图形图像制作处理能力、

phtoshop图像处理技术(三大构成

图形创意设计

Coreldraw图形处理技术

电脑制作

电脑修饰处理,色彩处理。

图形图像制作处理能力、

平面基础训练(二)

初级设计师岗位群

字体设计

字体与版式设计

文字编辑能力

版式编排能力

企业商标、基础系统设计能力

企业应用系统的设计能力

团队合作能力

字体与版式设计

企业品牌形象设计

illustrator商业插画技术

企业形象设计

标志设计

企业宣传页、宣传册设计

学问插画设计

企业学问设计

插画的绘制

包装策划与设计

专业设计师岗位群

包装结构设计

纸包装结构设计

各种纸质包装结构绘制与制作能力

石膏模型容器设计与制作能力

包装印刷工艺实施能力

包装策划设计能力

广告创意设计能力

包装结构与器皿设计

包装策划设计

平面广告设计

石膏容器模型制作

包装策划设计

包装品牌策划

包装装潢设计

广告设计

平面广告设计

影视广告设计

电商视觉设计

专业设计师岗位群

UI设计

图标设计

UI界面设计能力

摄影摄像能力

网页广告设计制作能力

 

电商视觉设计

移动互联网应用UI/UE交互设计实战

WEB界面设计

交互设计

网页设计

摄影摄像设计

摄影技术

短视频拍摄

 

1

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